设计行为可视化以促进临床环境中的沟通

本文呈现了一项针对两个为自闭症儿童通过协调沟通行为可视化捕获参与度而开发的网络工具的比较研究。基于两种可视化中行为粒度强调的不同任务出现了明显的偏好。调查和访谈结果进一步揭示了在行为可视化中展示行为模式的重要性，而不是在无上下文的情况下显示单一行为。基于结果，我们提出了三个与粒度相关的特征，纳入临床环境中沟通的行为可视化：分离模态、协调二元互动和展示微观行为。