EduLive：基于学习者转录注释重构教育直播中师生互动线索

DOI

教育直播已成为面授教学的补充。虽然同步的师生沟通很有用，但直播的技术媒介性质可能会模糊许多互动线索（如学习者的面部表情和肢体语言），从而削弱教师回应远程学习者需求的能力。我们探索利用从教师音频实时生成的转录本作为重构互动线索的基础。转录本可用于揭示直播内容的形式，使学习者能够回溯和注释这些内容，而此类注释可以进一步聚合并呈现给教师，作为帮助他们跟踪学习者参与度的信号。通过设计和评估概念验证原型系统EduLive，我们表明教师从学习者注释中提取的摘要信息中受益，转录本提供的上下文增强了他们回答学习者问题的能力。我们的系统通过对教育直播场景中使用社交注释，为CSCW的社交注释设计空间做出了贡献。