教学学习：关键挑战与设计启示

教学学习(LbT)的好处已从教学法视角和计算机支持系统方面得到先前研究的强调。然而，大学生在技术介导的LbT中所面临的挑战——无论教自己、教同伴还是教智能体——尚不为人充分理解。此外，尽管这对LbT平台设计至关重要，但学生在教学过程中（内容选择、准备、教学、接收与给予反馈、反思）遇到的挑战缺乏相关知识。因此，我们对24名大学生进行研究，让他们教授并未完全掌握的内容，且无指导，并参与半结构化访谈。结果表明，参与者遇到了以下挑战：与自我和他人相关的心理障碍，以及缺乏实践知识。此外，我们阐明了克服这些挑战所需的设计启示，以在不需预先进行教学法培训的情况下从LbT中获益。