心理包容性设计：线索影响女性参与STEM教育

视觉和语言线索可以强化女性在科学、技术、工程和数学（STEM）学科中的准入障碍。心理包容性设计是一种基于证据的方法，通过在环境中战略性地放置内容和设计线索来减少心理障碍。两个大型现场实验提供了心理包容性线索对在线学习环境中女性和男性注册行为影响的行为估计。首先，在STEM课程的在线广告中使用性别包容性照片和声明，使女性的点击率提高了26%，但男性没有变化（N=209,000）。其次，在注册页面上添加包容性声明和性别包容性课程图片，使注册STEM课程的女性比例提高了高达18%（N=63,000）。这些发现为心理包容性设计的行为影响提供了证据，并为STEM机会的呈现提供了实际意义。