价值观、身份和社交半透明性：高等教育中的神经多样性学生团队

为了在团队中成功运作，学生必须发展一系列沟通、组织和冲突解决的技能。对于自闭症谱系的学生来说，这些技能反映了他们经常面临的社交、沟通和认知体验的挑战。由于教师和学生使用各种技术进行协作，我们研究了由自闭症和非自闭症学生组成的神经多样性团队的技术需求。我们采访了七名自闭症学生和五名高等教育残疾服务的员工。我们的分析集中在技术利益相关者的价值观、小型团队发展的阶段以及社会透明度——一个强调可见性、意识和责任原则的在线协作模型。尽管有成功的动机，神经多样性学生在表达个人差异和解决团队冲突方面存在困难。为了支持未来为神经多样性团队设计技术，我们提出：（1）一个设计空间和设计概念，包括协作和情感计算工具，以及（2）扩展社会透明度以考虑学生和团队身份。