《每个人都带来了一粒盐》：在科特迪瓦为低文化程度的家长设计移动读写技术参与方案

大量的研究表明，父母在支持儿童读写能力发展方面发挥着至关重要的作用，但在成人可能缺乏目标语言足够读写能力的环境中，尚不清楚如何最有效地搭建父母对儿童读写的支援。先前的研究设计了直接教授儿童读写的科技，但这些研究并未专注于为低读写能力的父母设计，特别是多语言和发展的环境。在本文中，我们描述了在科特迪瓦几个农村地区进行的一项定性研究的发现，以了解科特迪瓦父母对法语读写的信念、愿望和偏好。我们讨论了从这些访谈中出现的主题，围绕信任、合作和文化响应式设计的想法，并强调了设计技术以支持低读写能力父母对儿童读写的支援的设计意义。