一项关于教师使用课程整合数字游戏的现场研究

我们提出了一种新的框架，描述教师如何在3-4年级的课堂上使用ST Math，这是一款与课程结合的全年教育游戏。我们将真实的课堂观察与教师访谈相结合，以识别教师的需求和实践。我们的研究结果扩展并对比了之前关于教师在课堂游戏中行为的研究，指出了可能由于数字平台和全年课程整合而产生的差异。我们建议了一些实用的方法，说明如何设计与课程结合的游戏，以帮助教师支持有效的课堂文化和实践。