理解视频中提示对学习者和教师的影响

在线教学视频无处不在，但教师很难衡量学习者的体验以及他们对讲座视频的理解或困惑程度。此外，观看视频的学习者可能会变得脱离或未能反思并构建自己的理解。本文探讨了教师和学习者对视频中提示的看法，学习者在观看视频时回答反思性问题。我们进行了两项针对众包工作者的研究，以了解提示的一般效果以及不同的提示策略对学习者和教师的影响。结果表明，一些学习者认为提示是反思的有用检查点，而其他人则认为它们是分散注意力的。教师报告说，收集到的回应通常比他们通常收集的更具体。此外，不同的提示策略对学习体验和回应作为反馈的有用性有不同的影响。