基于项目的HCI教育中用户参与的机会与挑战

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用户是人机交互（HCI）的核心。然而，对于HCI教育如何引导学生与用户合作，特别是与他们自己不同的用户，我们知之甚少。为了更好地了解设计学生与用户互动、反应和反思的情况，我们研究了一个案例研究，该研究涉及一个为期10周的研究生级别原型工作室课程，该课程与一个儿童合作设计团队合作。HCI学生参加了两次与儿童的合作设计会议，为青少年设计一个STEM学习体验。我们进行了参与者观察，采访了14名学生，并分析了最终作品。我们的研究结果展示了学生在交流中遇到的挑战和策略，学生如何观察到权力动态问题，以及学生与用户互动的感知价值。我们提供了关于HCI学生如何直接与目标用户互动的经验证据，提出了反思性HCI教学原则，并强调了对HCI教育实践进行更深入调查的必要性。