在互动壁画设计中置入青年作为交互共同设计者

文献标题

Situating Youth as Interaction Co-Designers of an Interactive Mural

出版信息

• 主题领域: 通过大型协作项目在STEAM教育中进行青少年互动设计。
• 关键词: 互动设计, STEAM教育, 互动壁画, 青少年共创设计, 文化响应式学习, 电容触摸传感器, 声音合成, 参与式设计, 人机交互, 社区艺术。

背景与问题

• 问题/挑战: 与编程和电子技术相比，互动设计（IxD）在STEAM教育中受到的关注较少。大多数STEAM活动集中于个人或小规模项目，通常忽略了高层次设计技能和用户互动的考虑。
• 重要性: 互动设计对于理解和设计人类与技术之间的互动至关重要。让青少年参与互动设计可以培养创造力、协作能力以及对高层次设计原则的深刻理解，这些对于未来技术的发展至关重要。
• 动机与相关研究: 之前的研究探索了青少年在视频游戏和健康技术领域的共创设计，但通常缺乏显著的时间跨度或复杂性。互动壁画已被用于文化响应式学习，但主要用于教授编程和电子技术。本文基于这些传统，将青少年定位为大型互动壁画的完整共创设计者，强调互动设计原则。

解决方案

• 提出的方法: PAHTIA项目，一个45 x 9英尺的互动壁画，由青少年共创设计，将互动设计原则与文化响应式STEAM教育相结合。壁画使用电容触摸传感器和声音合成技术创建互动音景。
• 创新点:
  1. 让青少年作为大型真实互动设计项目的完整共创设计者参与其中。
  2. 在STEAM教育中引入互动设计原则（约束、可供性、反馈、心理模型）作为重点。
  3. 在文化意义深远的背景下结合艺术设计与技术设计。
  4. 展示互动壁画如何作为协作和社区互动设计学习的平台。
• 程序与关键技术:
  1. 一个为期5周的夏季工作坊（125小时），共有五名年龄为11至15岁的青少年参与。
  2. 活动包括概念与视觉设计、互动设计、电气设计以及壁画建造。
  3. 学生通过实践活动学习互动设计原则，例如设计触摸传感器、映射声音以及进行用户研究。
  4. 壁画安装在国家西班牙文化中心，融合了文化主题和互动元素，如电容传感器和实时声音合成。

结果

• 具体发现:
  • 学生在互动设计方面获得了显著的专业知识，理解了可供性、反馈和心理模型等原则。
  • 他们设计了考虑用户体验的互动，例如将视觉元素映射到声音，并确保适合不同身高的用户。
  • 壁画成功吸引了博物馆参观者，参观者对其互动性和文化相关性给予了肯定。
• 相较基线的优势:
  • 与传统STEAM活动不同，该项目强调高层次设计技能以及协作的大型工作。
  • 学生获得了为真实世界观众设计和进行用户研究的经验，这些通常不包括在典型STEAM课程中。
• 实验/评估:
  • 数据收集包括现场笔记、学生反思、问卷调查、访谈以及博物馆参观者的反馈。
  • 学生在壁画展示期间进行了用户研究，分析了参观者如何与作品互动。
  • 主题编码揭示了学生对互动设计原则的理解以及他们分析用户体验的能力。
• 局限性与未来工作:
  • 样本量有限（5名学生）且持续时间较短（5周）。
  • 未来工作可以涉及迭代设计周期、更深入的用户研究以及与表演者（如音乐家或舞者）的合作。
  • 可以探索壁画的可持续性和长期维护问题。

总结

本文介绍了PAHTIA项目，五名青少年共同设计了一个大型互动壁画，将互动设计原则与文化响应式STEAM教育相结合。该项目证明，通过协作的真实设计活动，青少年可以在互动设计方面获得显著的专业知识。学生学习了如何应用可供性、反馈和心理模型等概念，同时创造了一个永久性的公共艺术品。壁画的成功突出了互动壁画作为互动设计学习平台的潜力，强调了创造力、文化相关性和社区参与。未来工作可以扩展迭代设计、跨学科合作以及可持续性研究。