跨越边缘化：面向台湾东南亚移民母亲亲子学习的正义导向sociotechnical设计

文献标题

Navigating Marginalization: Toward Justice-Oriented Sociotechnical Design for Parent–Child Learning among Southeast Asian Immigrant Mothers in Taiwan

出版信息

• 主题领域: 非西方背景下边缘化移民家庭的社会技术设计。
• 关键词: 东南亚移民母亲、亲子学习、社会技术系统、交叉性正义、文化边缘化、台湾、关怀的政治经济、结构性障碍、数字工具、家庭参与。

背景与问题

• 问题/挑战: 东南亚（SEA）移民母亲在台湾面临结构性边缘化和自主性减弱，尤其是在她们作为主要照顾者和子女教育者的角色中。现有的社会技术系统未能解决她们的独特挑战，反而常常加剧她们的排斥。
• 重要性: 解决这些挑战对于促进公平的亲子学习环境以及支持移民家庭的文化和社会融合至关重要。
• 动机与相关研究: 之前的HCI研究探讨了亲子学习和移民技术使用，但通常假设民主化的家庭结构，并关注西方背景下的短期适应。对长期定居的婚姻移民在非西方环境中的长期社会技术经验了解有限。

解决方案

• 提出的方法: 交叉性正义导向设计（Intersectional Justice-Oriented Design, IJOD）框架，将正义导向设计策略与东南亚移民母亲的生活现实相结合，以应对结构性边缘化。
• 创新性:
  1. 将家庭视为一个政治场域，受关怀的政治经济和结构性压迫影响。
  2. 识别东南亚母亲面临的具体伤害，包括文化抹杀、认知伤害和情感伤害。
  3. 提出针对个体、家庭和社会层面的正义导向设计策略，包括能力可见性、颠覆性互惠和结构性问责。
• 程序与关键技术:
  • 对14位在台湾的东南亚移民母亲进行半结构化访谈和为期两周的日记研究。
  • 对数据进行主题分析，以揭示障碍、策略和社会技术干预的机会。
  • 基于交叉性正义原则开发可操作的设计建议。

结果

• 具体发现:
  • 母亲们参与了多样化的学习活动，包括文化传承（例如烹饪、语言学习）、道德发展和娱乐性游戏，但由于语言和文化差距，在学术支持方面存在困难。
  • 母亲们面临情感上的挣扎，包括自我感觉不足、家庭反对、社会偏见以及对孩子社会归属感的担忧。
  • 创造性、私密的学习时刻（例如利用起雾的镜子进行数学问题练习）成为重要的应对策略。
• 相较基线的优势: IJOD框架超越了基于缺陷的传统方法，通过解决结构性伤害，使边缘化母亲能够主张自主性和文化权威。
• 实验/评估: 数据收集包括14位参与者、78段视频、44段音频和385张照片，采用反思性主题分析进行分析。研究重点为在台湾长期定居且具备基础普通话能力的东南亚母亲。
• 局限性与未来工作:
  • 样本规模有限且聚焦于长期定居的母亲；未来研究应包括新近移民及更广泛的人口统计。
  • 技术本身无法解决系统性不公；设计应与更广泛的结构性改革相辅相成。

摘要

本研究探讨了东南亚移民母亲在台湾参与子女学习时所面临的社会文化和技术挑战。提出的交叉性正义导向设计框架通过能力可见性、颠覆性互惠和结构性问责策略解决结构性伤害。研究发现突出了母亲们在文化和道德教育中的创造性参与，尽管面临系统性障碍。该框架为HCI研究人员和实践者提供了可操作的设计方向，以支持边缘化的照顾者并促进公平的社会技术系统。