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CHI '26荣誉提名VR 医疗训练与康复 +2

AV-Play：共同设计VR游戏研究ADHD儿童的视听整合

Zhang 等人通过共同设计方法开发AV-Play VR游戏，旨在训练ADHD儿童的视听整合能力，平衡临床效果与儿童参与动机。

CHI '26XR 中的身份认同与化身（Avatar） +2

能力概览：虚拟现实中直观头像传达增强动作的设计指南

Lu等人提出了虚拟现实中头像传达增强能力的16条设计指南，经两组参与者验证，使用该指南设计的天眼更具直观性，能有效传达能力及交互方法。

CSCW '25AI Applications for Safety and Support

“用假钱玩扑克”：探索心理治疗师培训中的虚拟患者

Baseman 等人开发心理治疗培训的虚拟患者系统，评估显示治疗师认可其技能提升潜力，但系统实用性受限于虚拟患者的类人感知程度，强调心理健康 AI 需代表多元文化社区。

CHI '25编程教育与计算思维 +1

布里特勒：为儿童AI推荐提供指导之光

Zhou 等人设计 Briteller 光线推荐系统，利用具身隐喻让中学生通过动手操作理解点积算法，为 AI 教育提供新方法

CHI '25睡眠与压力监测 +1

BallistoBud：使用耳塞加速度计监测心率变异性以评估压力

Islam 等人提出ECG门控BCG热图方法，使用耳塞加速度计监测心率变异性，随机森林模型达82%准确率，实现了无创压力评估

UBICOMP '24认知障碍与神经多样性（自闭症、ADHD、阅读困难） +2

以用户为中心的帕金森病患者赋能框架

Rahman 等人提出以用户为中心的帕金森病赋能框架，通过以患者需求为导向的设计方法，提升辅助技术的实用性和患者生活品质。

UIST '24AR 导航与情境感知 +1

计算三色觉重建：赋予色觉缺陷者使用增强现实识别颜色的能力

Zhu等人提出计算三色觉重建系统，利用AR技术通过颜色空间旋转让色觉缺陷者区分原本混淆的颜色，并在实际场景中验证了其有效性。

CHI '24生成式AI（文本、图像、音乐、视频） +2

教师、家长和学生对将生成式AI整合到小学语文教育中的看法

Han等人通过工作坊和访谈发现GAI可辅助小学写作教学，但需平衡作者身份、自主权与偏见问题，建议通过成人监督和定制化设计缓解顾虑。

IUI '24人体姿态与行为识别 +2

正确起步：使用观察和定量方法评估运动障碍

Spann 等人分析 165 名参与者步态模式，提取 10 个区分帕金森病与共济失调的定量指标，设计智能界面辅助神经科医生诊断。

UBICOMP '23人体姿态与行为识别 +1

Auto-Gait：基于步态任务视频的计算机视觉自动共济失调风险评估

Rahman 等人提出 Auto-Gait 系统，通过单目相机视频分析步态自动评估共济失调风险与严重程度，在 155 个视频数据上达到 83% 准确率，助力偏远地区远程医疗

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