面向社交媒体整合学习体验：探索#DayInTheLife视频在职业探索中的应用

尽管社交媒体平台包含丰富的职业生活信息和洞察，但与此内容的接触往往是短暂且孤立的，引发了关于社交媒体内容对职业身份形成价值的疑问。本研究报告了一项设计研究，探索社交媒体支持整合学习体验的潜力，通过研究和原型设计围绕使用TikTok #DayInTheLife视频进行职业探索的体验。我们对10名大学生进行了半结构化访谈，以了解社交媒体内容对职业探索的价值以及将这些内容整合为反思性学习体验的可行性。定性分析显示，#DayInTheLife视频提供了对职业的第一手洞察，有助于职业身份形成的某些方面，并有可能促使和激励进一步探索。然而，由于其短形式、孤立且以娱乐为导向的特性、存在的干扰性情境以及推荐内容中可能的代表性不足，它们也存在局限。我们还让学生参与了一个体验原型，在其中我们使用原生社交媒体互动如评论、提及和私信，将不同帖子的接触整合为整体性和反思性的学习体验。我们发现整合接触可以促进更有意的反思，增加互动性，并提供代理感。我们还发现了在社交媒体上设计整合学习体验的上下文风险因素和设计因素。基于我们的发现，我们引入并讨论了一个称为SIMPLE应用（社交媒体互动融合有目的学习体验）的概念，并讨论了更好地利用社交媒体内容实现有目的整合学习的设计含义。