高等教育签到：探索混合位置感知的用户体验

大量文献致力于研究人们在使用位置共享服务将位置与场所（如餐厅、公园等）配对时的签到行为。高等教育环境中的签到行为（例如学生和教师出于学术目的的签到）研究不足。在本研究中，我们探讨大学生如何应用两种不同的机制，即自动和手动位置共享服务，来进行学术目的的签到（即学生与教师分享课堂出勤情况）。更具体地说，我们应用了基于蓝牙低功耗信标的技术来启用自动课堂签到。我们对141名大学生进行了两项实地试验。我们的发现表明，若干社会、技术和心理因素影响了自动和手动签到的使用。学生参与者的反馈表明，未来的高等教育签到系统可能需要考虑将签到功能整合以用于多种目的。