性别、反馈与学习者分享创意计算项目的决策

尽管非正式在线学习社区得益于用户分享作品的决策，但女性和其他边缘化群体在技术社区的参与率仍然很低。通过描述性统计和来自超过110万Scratch用户（一个面向青少年的协作编程社区）的分享与未分享项目数据集，我们发现虽然女孩最初分享较少，但这一趋势在经验用户中发生了逆转。贝叶斯回归分析表明，这种关系在很大程度上可归因于男孩和女孩参与方式的差异。我们还发现，虽然之前的正面反馈与经验不足用户增加分享相关，但这种效应也会随着经验增加或增加控制变量而逆转。我们的研究描述了在线学习者分享决策背后的动态机制，开放了新的研究问题，并为系统设计者提供了若干经验教训。