LEAP：支持印度社区卫生工作者协作学习的 scaffold 设计

尽管在提供公共卫生服务中发挥关键作用，社区卫生工作者在接受有效技能建设机会方面仍处于不利地位。由于缺乏健康专家和适当基础设施，定期提供培训具有挑战性。本研究旨在调查设计技术支持协作学习的机会，以弥补教师资源的有限性。我们设计了一个基于移动学习的同伴主导教育干预，在印度德里四个地区对120名社区卫生工作者进行了为期八周的对组研究。研究发现社区卫生工作者能够自主参与和使用系统，取得显著知识增益和学习欲望提升。在极少指导下，社区卫生工作者展现出协作学习的益处，包括积极的相互依赖和人际技能的运用。非正式同伴学习环境鼓励社区卫生工作者就更深层社会层面进行讨论，如他们在社会中的角色。