学者对通过“接缝与拼凑”分析语言进行混合授课的反思

本文旨在呈现厄瓜多尔一所公立大学学者系列访谈的见解，探讨他们在新冠疫情期间转向同步混合教学的经历。研究揭示了学者在应对全球南部国家混合课程交付中存在的文化、基础设施和技术接缝方面面临的挑战。 findings提供了学者为应对这些挑战所付出的隐性工作的经验证据，突出了在采用混合学习时为学者提供充分支持的重要性，以及学生能动性在这些环境中的作用。最后，我们反思了部署混合学习对学者教学实践的影响。通过应用接缝和拼凑的分析语言，本研究揭示了在社会经济和技术约束背景下混合学习实施的复杂性。