探索生成式人工智能在小学离线艺术课程项目式学习中的应用

在K-6项目式艺术课程中整合生成式人工智能既能带来机遇，也面临挑战，既能提升创意参与度，也能促进团队协作。本研究开展了一个涉及两名经验丰富的K-6艺术教师和132名学生的四阶段离线艺术课程实地研究，以探究生成式人工智能的使用和影响。具体而言，基于第一和第二阶段的发现，我们开发了AskArt——一个结合DALL-E和GPT的交互界面，专为支持小学生完成艺术项目而设计，并在第三和第四阶段部署了该工具。我们的发现揭示了生成式人工智能在提供背景信息、灵感和个性化指导方面的好处。然而，在生成预期内容时也观察到查询 formul 方面的挑战。此外，学生采用了不同的协作策略，教师注意到参与度提升的同时，也担心滥用问题和界面的适用性。本研究为生成式人工智能在小学教育中的有效整合提供了见解，展示了AskArt作为实用工具的作用，并为教育者和研究者提供了利用生成式人工智能技术增强项目式学习的建议。