使用智能手表在包容性教育中帮助智力和发展障碍学生

智能手表在支持日常活动方面具有巨大的潜力。然而，它们在包容性学术环境中作为辅助技术的潜力尚不清楚。为了研究智能手表如何支持需要情感和行为技能并涉及沟通、协作和计划的活动，我们实施了WELI。WELI（可穿戴生活）是一款专为参加继续教育项目的IDD（智力和发育障碍）青年设计的可穿戴应用程序。本文报告了在开发WELI过程中采用的以用户为中心的设计过程，并描述了智能手表如何帮助特殊教育中的IDD学生。报告的结果来自8项用户研究，共有58名参与者。WELI的功能包括行为干预、情绪调节、提醒、检查表、调查和奖励。结果表明，在为IDD学生设计时必须考虑多个因素，并且总体而言，学生对在课堂上采用创新的智能手表应用程序持积极态度，他们对提供的技术和功能反应积极。