面向价值自适应指令：一种解决论证评价任务中偏见的数据驱动方法

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随着媒体环境充斥着越来越多不值得信赖的信息来源，教育者转向了论点评估训练作为潜在的解决方案。不幸的是，偏见文献表明，我们客观评估论点的能力在很大程度上取决于我们自己的信念与我们正在评估的论点中潜在的信念之间的关系。如果论点支持我们的世界观，我们更有可能忽略逻辑错误。教师们认识到需要根据学生的特定信念来调整论点评估教学。例如，教师可能会故意给学生分配一个他们不同意的论点。不幸的是，由于这种价值适应性教学的不可扩展性，这种教学并不常见。我们提出了一种基于数据的价值适应性教学的新方法，这种方法可以用于在现实世界中对抗偏见，并支持人们在消费媒体时的推理。