University at Buffalo

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IUI '26编程教育与计算思维 +2

从可视化编程到多模态编程：设计一个将分解思维外化的界面供初学者使用

Lee等人设计Spark多模态编程接口，通过结构化步骤外显化分解思维，在对比实验中显著提升初学者客观评估成绩和任务成功率。

IUI '26预测输入与自动纠错 +2

教拼写检查器教学：面向交互学习的教学程序合成

Siddiqui 等人开发 SPIRE 系统，使用教学程序合成将语言病理学家的探究式拼写教学法自动化，将错误转化为探索词义结构的学习机会。

IUI '26增强与替代通信（AAC） +2

SPICA：面向 AAC 用户的可扩展且个性化的对话智能体框架

Pal 等人提出 SPICA 框架，通过动态索引用户信息构建个性化知识库，实现 AAC 用户实时上下文适配的对话生成

CHI '26智能辅导系统与学习分析 +2

顺序重要吗？评估人工智能与人类模拟在执法高风险沟通培训中的应用

Wang 等人通过混合方法研究表明，AI与真人模拟的培训顺序显著影响警察学员的情感投入和准备感，并提出了混合模拟教学框架。

CHI '26设计虚构（Design Fiction） +4

肉类仲夏夜之梦：可食用生物混合飞行机器人的实体化设计虚构探索

Wang 等人通过 2052 年巴黎餐厅的实体化设计虚构晚宴，探索食用生物混合飞行机器人的可行性，引发关于可持续性、伦理与文化身份的哲学反思。

CHI '26青少年在线安全与隐私 +2

超越年龄限制：通过比较家长与儿童视角重新审视用户生成内容游戏中的儿童在线安全问题

Panchanadikar 等人通过分析 Roblox 平台 2000 条家长和儿童评论，识别六类关键风险并揭示双方关注点的年龄差异，提出用发展响应式安全模型取代年龄阈值限制。

CHI '26心理健康应用与在线支持社区 +3

超越沉默：男性如何通过数字社区和数据共享应对不育症

Ammari 等人分析 r/maleinfertility 社区帖子与评论，揭示该社区作为混合空间帮助男性克服传统男性意识形态障碍，提供诊断、治疗与归属感支持的运作机制。

CHI '26VR 医疗训练与康复 +2

AI应该先说话吗？混合现实医学培训中主动式与反应式引导的评估

Wang 等人比较混合现实医学培训中AI主动与被动引导模式，发现不同任务阶段认知负荷下AI干预效果各异，提出AI主动性校准的边界框架。

UBICOMP '24生成式AI（文本、图像、音乐、视频） +1

HAIGEN：面向时尚设计中促进创造力与风格生成的人机协作

Jiang等人提出人机协作框架HAIGEN，利用AI辅助时尚设计师创意生成与风格探索，提升设计效率与创新多样性。

UBICOMP '24环境感知与上下文计算 +1

LoCal：面向大规模毫米波感知系统部署的自动位置属性校准方法

Zhang 等人提出 LoCal 自动位置校准方法，解决大规模毫米波感知系统部署中的位置属性标定难题，降低系统部署成本与复杂度

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