W6.02.2Combination after component mastery设计
组合机制需在各自掌握后引入
别名: 组合教学 · combo teaching · mechanic composition · sequential combination
概念解释
先分后合（combination after component mastery）指当一个交互输出依赖两个以上机制协同（连招、环境互动加技能、双人协作动作）时，教学先让每个组成部分各自被独立使用并确认掌握，再展示它们的组合方式。它区别于把组合作为整体直接教的「整块教学」——后者要求玩家同时学会动作序列、时序窗口和条件触发，认知负荷远超独立学各部分。
机制
组合技能的执行依赖各组件已经自动化。执行连招时，玩家的注意资源用在判断时序和应对变化上，而不是回忆每个单独动作怎么按键——后者必须降到不需要有意注意的水平。如果某个组件还没自动化，注意被迫在「这个动作怎么按」和「下一个动作什么时候按」之间切换，时序窗口稍纵即逝，失败率骤升。让组件先单独练习到自动化，组合时注意资源才够分配给真正的难点（时机与衔接）。
边界
「掌握」不等于完美执行。组件练习到能稳定触发即可进入组合，在组合中继续打磨；追求组件完美再组合会把教学拖得过长。有些组合的本质就是同时性（双手同时操作、双手柄协作），不存在可分离的串行组件，教学需要以缩短时间窗口的方式渐进——先放宽同步要求再收紧。此外，组合教学假设玩家愿意练习；休闲玩家如果对组合不感兴趣，不必强制掌握，组合可以是进阶内容而非通关必需。
怎么落地
- 拆解每个组合为组件序列，给每个组件单独安排使用场景和成功判据，确认全部达标后再引入完整组合。
- 组合初次出现时放宽时序容差（延长输入窗口），成功后逐步收紧到正式值。
- 验证办法：在组合教学中插入组件单独检查点，未达标的玩家在组合前的通过率应显著低于达标者；若无差异，说明组件检查点多余，可以移除以缩短教学。