Kasia Muldner

教学视频设计：调查独白式和对话式演示的影响

Lee 等人通过眼动追踪、认知负荷等测量比较三种教学视频设计，发现对话式呈现和讲师视觉存在并未显著提升学习效果，贝叶斯统计为零模型提供有力证据。