Matthew Weston

从代码生成到概念学习：学生在网页编程课程中使用大型语言模型的研究

Isa等人分析147名学生448条LLM聊天记录，发现详细代码生成规范与成绩正相关（r=0.25），而粘贴错误信息的低效行为与成绩负相关（r=-0.34），揭示学生使用LLM从代码生成转向概念学习的趋势。