Bertram F. Malle 最新论文
Chi 等人通过15轮机器人训练实验发现，交互式教学能使教师对信任损失更具韧性，即使机器人学习缓慢也能增强信任并自我归因于教学成果。
Hanson 等人通过两项实验发现「建议即决策」和「差异性忽视」假设，揭示人类与机器人在道德建议情境中受到不同责难，为机器人道德建议设计提供重要依据。
Chi 等人通过220人实验发现，人们在与机器人15轮交互中会根据每轮学习表现、任务难度和累计学习进度动态更新信任，对学习较快的机器人信任度和使用意图更高。
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