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数学具身意义建构的设计：导向与自发身体动作的视角

Chatain 等人通过VR和触屏设备的定量研究及定性分析，揭示VR支持数学焦虑和学习者，并提出具身学习活动设计建议，涵盖隐喻、手势和锚点等关键要素。