helpResearch question儿童数字福祉与游戏体验
多模态编程环境如何支持儿童在缺乏教师指导的情况下独立学习？CHI '23
Direction: 社会计算、社区与公共信息
儿童数字福祉与游戏体验
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儿童在数字环境中的自主性包括哪些概念？CHI '23
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如何分类并提出支持儿童数字自主性的设计机制？CHI '23
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未来设计如何有效支持儿童的多维度自主性发展？CHI '23
lightbulbPractical problem儿童数字福祉与游戏体验
儿童在数字环境中难以培养自我调节和批判性思维能力。CHI '23
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随机奖励机制（RRM）如何影响玩家的游戏体验和情绪反应？CHI '22
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哪些RRM设计特性（如声音、画面、奖励稀有度）能增强玩家的情绪参与度？CHI '22
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RRM触发条件和奖励展示方式如何影响玩家对游戏奖励的感知？CHI '22
lightbulbPractical problem儿童数字福祉与游戏体验
玩家可能对随机奖励机制产生负面情绪，如失望或分心。CHI '22
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在COVID-19封锁期间，人们是否利用游戏来补偿其未满足的心理需求？CHI '22
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哪些游戏设计特性（如开放世界、挑战性任务等）对心理需求的满足起到了关键作用？CHI '22
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游戏中的心理需求满足和日常生活中的心理需求状态之间有何关系？CHI '22
lightbulbPractical problem儿童数字福祉与游戏体验
疫情封锁期间，人们感到心理需求（如自主感、关联感）未被满足。CHI '22
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人机交互领域的设计和技术如何有效干预校园霸凌和网络霸凌现象？CHI '21
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解决方案聚焦疗法（Solution-Focused Therapy）如何指导积极社会行为和技术设计的相结合？CHI '21
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参与式设计如何提升儿童在应对霸凌方面的反思和行动能力？CHI '21
lightbulbPractical problem儿童数字福祉与游戏体验
儿童遭遇校园霸凌和网络霸凌，心理创伤严重，难以找到有效干预。CHI '21
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分布式控制（如功能分布、时间分布等）如何影响博物馆互动展品中的社会互动与协作行为？CHI '21
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分布式控制机制如何影响不同年龄段（如儿童与家长）在互动展品中的共同参与体验？CHI '21
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分布式控制的不同实施方式（物理、语言等）对互动设计质量有什么影响？CHI '21
lightbulbPractical problem儿童数字福祉与游戏体验
博物馆互动展品很难同时促成多用户的协作和社会化互动。CHI '21
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如何利用物联网设备设计适合学龄前儿童户外自由游戏的交互资源？CHI '21
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互动灯笼如何促进学龄前儿童的自主性、社会性和创造性行为？CHI '21
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什么样的设计能鼓励学龄前儿童在自然环境中即兴探索与互动？CHI '21
lightbulbPractical problem儿童数字福祉与游戏体验
学龄前儿童户外自由游戏减少，影响其发展。CHI '21
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如何设计数字技术以减少父母和青春期早期儿童间关于屏幕时间的张力？CHI '21
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数字技术如何能促进儿童与自然更深层次的互动，同时支持家庭互动？CHI '21
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NatureCollections应用如何对家庭活动和自然探索体验产生影响？CHI '21
lightbulbPractical problem儿童数字福祉与游戏体验
青春期早期儿童过多使用屏幕影响与自然和家人的互动。CHI '21
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如何通过语音引导的应用程序帮助儿童理解计算思维（如序列、循环、事件和变量）的概念？CHI '21
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讲故事活动是否能在不依赖高级读写技能的情况下促进儿童学习计算思维？CHI '21
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儿童是否能通过语音交互的游戏将计算概念迁移到新情境中？CHI '21
lightbulbPractical problem儿童数字福祉与游戏体验
儿童特别是低收入家庭的儿童缺乏易用且高质量的计算思维学习工具。CHI '21