lightbulbPractical problem儿童数字福祉与游戏体验
家长担心游戏中内容不适宜、交互有害及设计不透明，但难以找到有效的监督手段。CHI '25
Direction: 社会计算、社区与公共信息
儿童数字福祉与游戏体验
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儿童难以识别游戏中的复杂货币化机制，容易被误导购买虚拟物品。CHI '25
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儿童难以在游戏中健康表达自我身份，同时受消费主义和设计诱导影响。CHI '25
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办公室久坐导致健康问题，传统技术难以兼顾健康与办公任务。CHI '25
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儿童越来越少在自然环境中参与健康和有益的户外游戏。CHI '25
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家长和儿童难以通过现有技术高效协作进行健康管理。CHI '25
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儿童在使用中文Scratch时常因关键词翻译问题而困惑。CHI '25
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儿童因自动播放等设计而过度使用屏幕，影响健康和家庭和谐。CHI '25
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语言治疗中，工具难以同时满足功能性与互动性需求。CHI '25
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非英语母语儿童难以通过传统方式高效学习词汇和搭配。UbiComp '24Exploring the Potential of Mixed Reality in Enhancing Language Acquisition for EFL Children
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儿童使用技术完成作业时，搜索信息效率低且难以处理问题。CHI '24
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家长难以有效支持幼儿理解和参与自身的慢性病管理。CHI '24
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编程玩具设计对女孩吸引力不足，可能延续性别不平等。CHI '23
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儿童在数字环境中难以培养自我调节和批判性思维能力。CHI '23
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玩家可能对随机奖励机制产生负面情绪，如失望或分心。CHI '22
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疫情封锁期间，人们感到心理需求（如自主感、关联感）未被满足。CHI '22
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儿童遭遇校园霸凌和网络霸凌，心理创伤严重，难以找到有效干预。CHI '21
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博物馆互动展品很难同时促成多用户的协作和社会化互动。CHI '21
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学龄前儿童户外自由游戏减少，影响其发展。CHI '21
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青春期早期儿童过多使用屏幕影响与自然和家人的互动。CHI '21
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儿童特别是低收入家庭的儿童缺乏易用且高质量的计算思维学习工具。CHI '21