为元认知提供脚手架：探索运用生成式AI支持ADHD大学生任务管理的设计机会Zhu 等人通过与20名ADHD大学生共同设计和专家访谈，提出三个GenAI支持方向：认知脚手架、反思性任务执行和情感调节以提升元认知能力。2026ZZZihao Zhu et al.City University of Hong Kong生成式AI（文本、图像、音乐、视频）认知障碍与神经多样性（自闭症、ADHD、阅读困难）心理健康应用与在线支持社区CHI
EmoFlow：从追踪到通过创意绘画理解情绪Santosa 等人通过两周日记研究发现，创意绘画追踪情绪无明显行为相关性，参与者发展出个人风格，绘画成为直觉、有趣且安全的表达方式，揭示了视觉表达的高度个性化特征。2026SSShannon Sie Santosa et al.City University of Hong Kong情绪识别与检测情感反馈与情绪调节界面代码创作与计算艺术CHI
关键时刻：共同设计面向饮食失调行为的即时支持Liang 等人与22名饮食失调年轻女性共同设计即时干预方案，发现饮食在生活中扮演多重角色，提出行为警告、食欲管理和心理支持等设计想法，并结合专家视角讨论即时支持的有效性和可持续性。2026MLMinhui Liang et al.City University of Hong Kong心理健康应用与在线支持社区睡眠与压力监测行为改变与反思技术CHI
人机交互中的参与式设计：案例、特征及启示Qi 等人分析SIGCHI十年185个参与式设计案例，揭示其在HCI中的应用方式与核心特征体现，反思潜在概念误解。2025XQXiang QI et al.The Hong Kong Polytechnic University, School of Design参与式设计（Participatory Design）用户研究方法（访谈、调查、观察）CHI
GeneyMAP: 探索GenAI促进用户体验设计中用户旅程映射的潜力Mei等人开发GeneyMAP工具，利用GenAI辅助用户体验设计中的用户旅程映射，通过提供多样化的视觉灵感和扮演不同利益相关者角色，用户研究表明其加速JM创作并激发创造力。2025YMYihan Mei et al.The Hong Kong Polytechnic University, School of Design生成式AI（文本、图像、音乐、视频）大语言模型（LLM）的人机协作CHI
儿童AI学习技术：设计特点与未来机遇Jia 等人系统分析 64 种儿童 AI 学习工具，识别静态与交互设计特征，揭示当前设计趋势与差距，为下一代 AI 教育工具开发提供建议。2025KJKaiyue Jia et al.The Hong Kong Polytechnic University, School of Design大语言模型（LLM）的人机协作编程教育与计算思维STEM 教育与科学传播CHI
探索设计人类语音指示器以提升语音用户界面中的等待体验Li等人探索语音用户界面中的听觉指示器设计，通过焦点小组和实证研究发现整合解释与幽默可显著改善等待体验，为VUI等待体验优化提供新思路。2025WLWenan Li et al.Information Hub, The Hong Kong University of Science and Technology (GuangZhou)语音用户界面（VUI）设计会话代理的人格与拟人化CHI
人机交互中亲子联合媒体参与：研究领域的范围分析Yu 等人对 HCI 中亲子联合媒体参与进行范围审查，分析 89 篇论文的出版、方法与 JME 特征，构建理论框架并识别研究机会。2024JYJunnan Yu et al.The Hong Kong Polytechnic University通用设计与包容性设计协作学习与同伴教学CHI
强化和重申家庭地位：共同推测支持远程和混合工作的未来技术Cho等人通过共同推测性设计实践与11名远程工作者探索未来技术，提出通过日常仪式强化边界工作并重新定义家庭概念2024JCJanghee Cho et al.National University of Singapore远程工作工具与体验分布式团队协作可持续性 HCI（Sustainable HCI）CHI
情感具象化：揭示单手手势的表达潜力Luo 等人从63名参与者收集756个手势样本，发现手指指向方向和强度与情感效价和唤醒水平显著相关，为情感追踪系统提供新路径。2024YLYuhan Luo et al.City University of Hong Kong手部手势识别全身交互与体感输入CHI
技术介导的心理健康挑战应对策略：来自双相情感障碍患者的洞察Xu 等人通过 Reddit 双相情感障碍社区的混合方法研究，识别出通信技术、在线社区和追踪工具三类技术支持的四种管理策略。2023TXTian Xu et al.Mental Health ICSCW
考察针对儿童的计算玩具和工具包中的性别导向设计特征Cen 等人构建性别设计特征框架，分析110款幼儿编码套件发现物理形式和活动多为男孩导向，呼吁设计更具包容性以吸引不同性别儿童。2023JCJingyao Cen et al.The Hong Kong Polytechnic University认知障碍与神经多样性（自闭症、ADHD、阅读困难）特殊教育技术包容性设计（Inclusive Design）CHI
家庭谈判在联合媒体参与中的创造性计算Yu等人从家庭协商视角研究联合媒体参与，揭示家庭成员在ScratchJr编程中争取设备和创意控制的协商实践，强调促进共同参与的设计考量。2023JYJunnan Yu et al.The Hong Kong Polytechnic University协作学习与同伴教学参与式设计（Participatory Design）气候变化传播工具CHI