理解移动交互如何塑造触摸屏之外的手部抓握与接触模式Stellmacher 等人通过余热痕迹和照片分析揭示手机背面和侧边交互中的多样手部接触模式，为超越触摸屏的智能手机交互设计提供实证依据。2026CSCarolin Stellmacher et al.University of Bremen新型移动与实体交互CHI
从睡眠分数到自我认知：老年人使用Oura Ring追踪睡眠的体验研究Singh 等人通过日记和访谈研究发现老年人使用Oura Ring追踪睡眠时面临理解障碍，揭示了“年龄摩擦”现象，呼吁开发更具年龄包容性的可穿戴健康技术。2026ASAneesha Singh et al.University College LondonAI 素养、伦理与批判性理解CHI
老年人互联网使用的队列差异：来自英国老龄化纵向研究（ELSA）的证据Knowles 等人基于ELSA数据发现，认知能力、教育程度和就业状态是影响老年人互联网使用年龄差异的三大关键因素，80+岁与年轻群体不使用原因本质相同但存在使用者类型差异。2026BKBran Knowles et al.Lancaster University无障碍与老龄化中的偏见应对CHI
支持多利益相关方移动应用的沟通与健康：一项针对多动症儿童及其照护者的实地研究经验教训Stefanidi 等人设计开发了支持多动症儿童与照护者沟通的移动应用REMEMO，实地研究表明其可促进情感表达与沟通，但强调相互理解技术使用对塑造使用模式的关键作用。2025ESEvropi Stefanidi et al.Caregiving & CaregiversCSCW
自我护理技术过程模型（SCTpm）：VR自我护理技术设计框架Wagener 等人提出SCTpm框架，基于6项VR自我护理研究，为设计师提供针对用户 evolving needs的定制设计建议，旨在增强VR自护技术的持续参与和迭代设计能力。2025NWNadine Wagener et al.沉浸感与临场感研究VR 医疗训练与康复心理健康应用与在线支持社区DIS
TogetherReflect：通过协作虚拟现实体验支持情侣间的情感表达Wagener 等人开发 TogetherReflect 情侣 VR 协作绘画系统，通过表达自我、邀请讨论、共同绘画三阶段，让 10 对情侣的情感洞察和相互理解显著提升。2025NWNadine Wagener et al.University of Bremen, HCIVR 中的社交与协作沉浸感与临场感研究互动叙事与沉浸式故事CHI
老年人生活的隐藏机会：理解共享技术在英国生活成本危机中对老年人的困扰与益处Soubutts等人通过访谈和日记研究英国家庭老年人技术使用，揭示生活成本危机下昂贵技术的利弊，为HCI定制个人设备提供设计启示。2025ESEwan Soubutts et al.University College London, UCL Interaction Centre老年人友好技术设计老年居家辅助系统CHI
共同创建安心旅程图以促进远程患者监测中的参与度，应用于术后癌症护理Timinis等人通过患者公共参与研讨会创建安心旅程图，应用于术后癌症护理的远程监测，强调数字技术提供安慰的局限性及个性化整合的设计原则。2025CTConstantinos Timinis et al.University College London, Department of Computer Science远程医疗与远程患者监测CHI
AI，帮助我思考——但要我自己做决定：通过提供不同类型的认知支持来协助人们进行复杂决策Reicherts 等人提出 ExtendAI 辅助决策方法，对比基于推荐的人工智能，结果显示更好地融入用户决策过程并产生更优结果。2025LRLeon Reicherts et al.University College London, UCL Interaction Centre可解释人工智能（XAI）AI 辅助决策与自动化系统CHI
DIY数字干预：触发-动作编程的行为改变Scott 等人提出 BC-TAP 模型描述用户通过 DIY 数字干预改变行为的过程，参与式研讨会表明虽然行为代理建模困难，但能增强自我认知和行为改变能力。2024ASAva Elizabeth Scott et al.创意协作与反馈系统知识工作者工具与工作流MobileHCI
MoodShaper：支持管理负面情绪的虚拟现实体验Wagener 等人设计 MoodShaper VR 系统，让参与者通过三种干预方式操纵负面情绪的视觉表征，显著提升积极情绪并降低情绪调节困难。2024NWNadine Wagener et al.沉浸感与临场感研究VR 医疗训练与康复心理健康应用与在线支持社区DIS
自然网络：从本地到全球的自然数据收集与共享设计Vella 等人通过与 14 名参与者访谈和技术探针发现，本地化自然网络设计需考虑参与者的社会边界、家庭社区价值观及多样化自然关注点，为弥合自然数据分裂格局提供设计方向。2024KVKellie Vella et al.公民科学与众源数据人与自然关系（More-than-Human Design）DIS
SelVReflect：一种促进个人挑战反思的引导式VR体验Wagener 等人开发 SelVReflect 引导式 VR 体验，通过主动语音指导和自由表达空间，帮助参与者从多角度反思个人挑战。2023NWNadine Wagener et al.University of BremenVR 中的社交与协作沉浸感与临场感研究互动叙事与沉浸式故事CHI
患有ADHD的儿童及其护理生态系统：超越症状的设计Stefanidi 等人通过 31 名参与者的多步骤访谈与共同设计，识别沟通和反思为赋能 ADHD 儿童护理生态系统的关键概念，并提供系统设计启示。2023ESEvropi Stefanidi et al.University of Bremen认知障碍与神经多样性（自闭症、ADHD、阅读困难）特殊教育技术用户研究方法（访谈、调查、观察）CHI
情绪世界：一个用于自主情感表达的虚拟环境Wagener 等人开发了 Mood Worlds VR 应用，允许用户自主创建虚拟环境可视化情绪，评估显示该工具可有效增强情绪参与和幸福感。2022NWNadine Wagener et al.University of BremenVR 中的社交与协作沉浸感与临场感研究互动叙事与沉浸式故事CHI
机器身体语言：用易懂的身体动作表达智能音箱的活动Avdic 等人提出 QUBI 动态智能音箱，通过伸展、点头、转身、耸肩等身体动作传达系统状态，实验表明用户能理解这些动作背后的意图。2021MAMirzel Avdic et al.会话代理的人格与拟人化DIS
DataMoves：将数据与运动相结合以支持计算机科学教育Brazauskas 等人设计DataMoves物理计算系统，通过舞蹈和具身运动教12-14岁学生数制与数据表示，评估表明可深化理解并改变对传统枯燥主题的认知。2021JBJustas Brazauskas et al.编程教育与计算思维STEM 教育与科学传播DIS
EvalMe: 探索新技术在学习体验现场评估中的价值Lechelt 等人开发 EvalMe 有形评估工具，支持儿童在学习过程中单独或集体反思，绘制现场学习体验评估的技术情境考量。2021SLSusan Lechelt et al.University of EdinburghK-12 数字教育工具协作学习与同伴教学CHI
诡异的技术：它是什么以及如何衡量它？Woźniak 等人开发技术感知诡异量表（PCTS），通过十个焦点小组验证，用于测量交互技术在用户初次接触时的诡异程度，帮助设计友好的交互体验。2021PWPaweł W. Woźniak et al.Utrecht University科技伦理与批判性HCI用户研究方法（访谈、调查、观察）CHI
规模化应对城市食物垃圾低回收率问题Seaborn 等人提出食物垃圾回收规模化框架，通过重新定义利益相关者角色、灵活设计方法和移交评估流程，使住宅区回收率提升并验证了经济建模的可扩展指标有效性。2020KSKatie Seaborn et al.可持续性 HCI（Sustainable HCI）生态设计与绿色计算气候变化传播工具DIS