布里特勒：为儿童AI推荐提供指导之光Zhou 等人设计 Briteller 光线推荐系统，利用具身隐喻让中学生通过动手操作理解点积算法，为 AI 教育提供新方法2025XZXiaofei Zhou et al.University of Rochester, Department of Computer Science编程教育与计算思维STEM 教育与科学传播CHI
置身虚拟世界：交互、环境和触感如何塑造沉浸式体验中的具身性Desnoyers-Stewart等人提出虚拟具身化交互框架，基于Dourish和Heidegger理论，整合VR、哲学、HCI和心理学，揭示互动、环境和触觉如何塑造沉浸式体验。2025JDJohn Desnoyers-Stewart et al.Simon Fraser University, School of Interactive Arts and Technology中空超声波触觉（Mid-air Haptics）全身交互与体感输入沉浸感与临场感研究CHI
Noel：支持儿童为他人设计的聊天机器人角色Lo 等人开发了代表12岁低视力儿童的 Noel GPT-4聊天机器人，通过三个工作坊验证其在支持19名儿童为他人设计中培养设计同理心的效果。2025PLPriscilla Y. Lo et al.Simon Fraser University, School of Interactive Arts and Technology智能语音助手（Alexa、Siri 等）对话式聊天机器人认知障碍与神经多样性（自闭症、ADHD、阅读困难）CHI
「它们没有附带使用手册」：探索在家庭情境中支持亲子情感互动的设计机会Theofanopoulou 等人通过与22位6-10岁儿童家长的共同设计工作坊，识别出可利用技术支持系统促进亲子情绪社会化实践转变的设计机会。2024NTNikki Theofanopoulou et al.Session 2a: Designing Technology for Parenting and Child DevelopmentCSCW
理清电缆：学术研究中数字设备生命周期的案例研究Muntean 等人通过定性研究发现大学研究语境中数字设备可持续性的复杂张力，提出促进或阻碍可持续实践的政策建议。2024RMReese Muntean et al.可持续性 HCI（Sustainable HCI）生态设计与绿色计算DIS
利用数字技术支持认知重构：挑战、干预和未来方向的内容分析和范围审查Kitson等人通过内容分析和范围审查探索技术支持的认知重构，识别四个设计机会，为数字健康干预研究提供具体指导。2024AKAlexandra Kitson et al.Simon Fraser University心理健康应用与在线支持社区CHI
'我呼唤一个朋友': 通过与青少年共同设计识别的认知重构虚拟现实支持Kitson等人通过69名青少年共同设计工作坊，提出VR支持认知重构的三项设计策略：嵌入式和具身支架、提供不同观点及外部化内心自我，帮助青少年学习情绪调节技能。2024AKAlexandra Kitson et al.Simon Fraser UniversityVR 医疗训练与康复心理健康应用与在线支持社区CHI
探索辅助生成实物用户界面输入操作想法的机会Baishya 等人设计交互式物理实体工具辅助实物界面输入动作想法生成，通过12名学生的设计会议和访谈，验证该工具支持动手探索但可能引入设计固定。2021UBUddipana Baishya et al.Simon Fraser University电路制作与硬件原型可定制与个性化物件CHI
360°视频中可持续消费与生产的传播Muntean等人制作了一系列360度可持续消费与生产视频，访客研究显示该形式能有效激发观众对环境问题的同情心，并帮助理解可持续发展解决方案的复杂性。2020RMReese Muntean et al.360° 视频与全景内容可持续性 HCI（Sustainable HCI）生态设计与绿色计算DIS
评估移动神经反馈应用程序对学校和家庭中幼儿的影响Antle 等人设计 Mind-Full 移动神经反馈应用，通过16周20名幼儿对照实验，证实该应用可提升儿童自我调节焦虑能力并降低生理压力水平。2019AAAlissa N. Antle et al.Simon Fraser University脑机接口（BCI）与神经反馈心理健康应用与在线支持社区CHI
框架可猜性：提高全身交互中手势和身体动作的可发现性Cafaro等人提出框架猜测性方法，通过在场景内设计手势和动作提升全身交互的可发现性，实验室和博物馆实验验证其在无提示情况下更具可发现性。2018FCFrancesco Cafaro et al.Indiana University-Purdue University Indianapolis全身交互与体感输入CHI
为儿童开放神经反馈脑机接口的设计空间Antle 等人提出儿童神经反馈脑机接口设计框架，包含五个核心概念，旨在帮助儿童自我调节焦虑和注意力等大脑状态。2018AAAlissa N. Antle et al.Simon Fraser University脑机接口（BCI）与神经反馈认知障碍与神经多样性（自闭症、ADHD、阅读困难）CHI
G2G：祖父母和孙子女共享的日历和消息系统的设计与评估。Forghani 等人设计G2G共享日历和视频消息系统，让5-10岁儿童与远方祖父母保持联系，2个月实地研究显示系统有助于建立沟通常规。2018AFAzadeh Forghani et al.Simon Fraser University家用机器人参与式设计（Participatory Design）CHI
儿童-计算机交互特别兴趣小组：普遍性和大数据 - 儿童技术景观的变化Hourcade 组织的特别兴趣小组探讨计算普及和大数据背景下的儿童议题，包括数据控制、个性化与包容性平衡、量化儿童生活及教育需求。2018JHJuan Pablo Hourcade et al.University of Iowa儿童早期教育技术特殊教育技术CHI