教师的失望：人机教育交互中矛盾情绪的理论视角

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随着认知科学中情感转向的到来，近几十年见证了情绪在教育中作用的日益增长的大量证据。充分证据表明，学习者和教师经历多种情绪，从喜悦和自豪到愤怒和沮丧。然而，当涉及教育用机器人系统的情感行为设计时，重点主要集中在积极情绪的传达上。本研究认识到积极情绪对成功学习至关重要，但主张在辅导用社交机器人的设计中应考虑矛盾情绪。为支持这一提议，研究聚焦于教师失望情绪。首先讨论了在什么条件下所传达的教师失望尽管可能被教师和学生体验为情感矛盾，但可作为一种亲和的教学策略。研究继续阐述研究者认为与未来学习情境中人机交互中传达的失望研究相关的方法论建议，并以对这些研究设计的伦理责任的关键反思作为结论。