可视化教育者看不见的设计工作

教育者通常被描述为从业者，并且可能受到以缺陷为导向的描述，将他们的工作定位为专注 于被动传播知识。本图示论文认为教育者是设计师，他们对学习环境和体验的策划构成了一种未被重视且复杂的设计实践。此外，教育者参与的设计工作是重要的，因为它可以定义或重新定义谁参与教育空间以及什么被视为有价值的——在创造更公平的教育成果方面发挥重要作用。在本图示论文中，我们利用教育者在图书馆创客空间和青年服务机构技术中心拍摄和策划的学习环境照片，使它们看不见的设计工作和影响可见。除了使教育者的专业知识更加可见之外，本图示论文还为可能位于教育环境中的技术、材料和体验的设计师提供了设计注意事项。