"别对我假设！"：理解儿童对在线数据化的感知

数据化是指儿童在网络上的行为被在线服务广泛记录、追踪、聚合、分析和利用的过程，包括行为工程化和货币化等多种方式，在当今网络世界越来越普遍。然而，我们对儿童对这些做法的感受以及他们如何感知数据化知之甚少。我们通过对英国学校48名7-13岁儿童进行在线访谈，研究了儿童如何感知数据化实践，特别是这些实践可能对他们做出推断的方式。我们识别了儿童感知中的三个关键认知差距，包括他们缺乏对谁参与数据处理及如何处理的认识、数据在平台间的传输，以及他们的数据所有权。通过将我们的发现置于关键算法素养框架下，我们的研究结果为如何通过更透明和自主支持的设计来更好地支持数据化社会中的儿童提供了一些直接指示，以及当前数据治理结构需要根本性转变的必要性。