关怀作为欠发达学习环境中的资源

我们呈现了关于孟买（印度）一家面向贫民窟社区学生的课后学习中心开展的技术学习民族志研究结果。我们在2015年12月至2016年7月的九周内进行了120小时的参与式观察，并对中心不同利益相关者（包括教师、工作人员、家长和学生）进行了58次半结构化访谈。以资产为导向的方法在欠发达背景下，我们揭示了关怀作为一种资源的作用，并展示了该社会技术系统中实施的各种丰富多样的关怀行为。随后，我们讨论了关怀如何产生更强的所有权感、互依性和社区感。研究了价值观对齐在激励关怀行为中的作用，最后为在欠发达、技术增强的学习环境中通过技术设计支持、利用和扩展关怀提出了建议。