多点触控球面显示器周围的协作：科学博物馆的实地研究

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使多人能够协作交互的多点触控球面显示器越来越频繁地被用于博物馆等非正式学习环境中。先前对大型平面显示器的研究调查了博物馆环境中群体协作模式，以告知围绕这些显示器的群体学习体验设计。然而，由于我们尚未完全理解游客群体在自然博物馆环境中如何自然地在这些显示器周围协作，为多点触控球面显示器设计协作界面仍具有挑战性。显示器的球形形式带来了新的协作形式：与平面显示器不同，球面显示器没有明确的正面或中心，因此根据用户的视角或物理排列，在显示器上固有地创建了共享和私有触控交互区域。我们在当地科学博物馆进行了为期5天的实地研究，期间571名游客（370名成人和201名儿童）以211个群体与一个即用型协作学习应用程序交互，该程序展示全球科学数据可视化，使用多点触控球面显示器。我们定性分析了群体在显示器周围的自然协作模式，包括他们的物理排列（F-formation）、他们的协作档案（例如，接替者或独立者）以及围绕显示器的群体讨论性质。我们的结果表明，群体在围绕球体交互时经常同时进行独立和紧密协作的探索：围绕球体的群体成员之间的物理空间距离与群体的协作方式密切相关。当群体成员不在同一视野或触控交互空间内时，他们较不常见地提出和接受建议或协调触控交互。我们的工作将讨论在此情境中支持群体协作的启示，并为未来在公共环境中使用的即用型多点触控球面显示器应用的设计提供信息。