「不是我的优先事项」：本科计算机科学教育中计算机科学身份的伦理与边界

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CSCW社区的研究者长期以来都将社会和伦理考虑与设计工作分离的问题加以探讨。然而，尽管对技术伦理和伦理教育的关注日益增加，计算机科学家的伦理责任感仍然令人担忧。本文提供了关于今天学生在发展计算机科学家身份时如何维持和强化技术与伦理之间边界的见解。我们通过对[匿名]大学八名本科计算机科学学生的访谈，探索伦理在学生正式教育内外合法边缘参与中的作用。我们发现，虽然个人对伦理重要性的看法各异，但学生们一致认为伦理在他们的教育、课外活动或未来工作前景中并未得到重视或奖励。我们描述了将伦理置于计算边界之外如何作为一种职业封闭形式，排除了重要的多学科工作和被边缘化的身体。我们认为，为了促进CSCW系统中设计的伦理实践，我们必须使未来的设计师有兴趣学习社会基础的伦理。这要求设计师、研究者和未来雇主通过将社会和伦理考虑 assert 为计算和设计的价值观来积极重塑计算的边界。