神经多样性与无障碍大学：探索组织障碍

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神经多样性个体的无障碍需求多样，他们的日常贡献对创建集体无障碍也至关重要。在本研究中，我们贡献于不断增长的CSCW无障碍研究，调查了三所计算机科学机构中神经多样性学生看不见的无障碍劳动。我们采用探索性、多利益相关者方法，结合半结构化访谈（n=26）和文档分析。我们采用广泛的神经多样性定义：研究包括自闭症、诵读困难、多动症、循环性精神病患者，以及因疾病、创伤或受伤导致神经系统疾病的个体。我们的发现表明，神经多样性学生在教育环境和残疾人支持系统中面临一系列结构和态度障碍。我们确定了三个主要领域的障碍：(i)辅助技术获取障碍，(ii)认知和身体获取障碍，以及(iii)社交获取障碍。我们探讨了污名化、对残疾的个体化理解以及交叉不利因素如何塑造组织实践，并探索学生如何通过微观干预创造性改善集体无障碍，尽管这些努力在很大程度上不为人知。然后，我们根据研究结果确定变革机会。我们提出"无障碍嫁接"作为自下而上的方法，重新思考和重新定位组织策略以改善公平获取。