让我们玩！学龄前儿童和父母之间的数字和模拟游戏

玩耍是幼儿时期愉快且有益于发展的部分，而亲子游戏是儿童学习参与世界的一种非常有效的机制。我们进行了一项观察实验室研究，以考察15对亲子（儿童年龄4-6岁）如何对平板应用程序和模拟玩具作出反应并进行游戏。我们发现，在使用平板电脑的游戏环节中，父母和孩子相互参与或回应对方注意力要求的可能性较低，相比之下，在使用玩具的游戏环节中则较高。我们还观察到，平板设备和儿童应用程序的特定设计特征——例如单方面界面、需要持续关注的游戏范式以及缺乏对并行互动的支持——是导致这些差异的主要机制。我们提供了一些建议，说明如何重新设计儿童应用程序，以保持数字游戏体验的优势，同时也能发展出传统玩具的优势。