通过教师提供的解决方案在线编程作业中吸引学生

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在编程作业中工作的学生没有在课堂上获得相同水平的支持，主要依赖于测试用例的自动反馈。提供更多信息支持的一种低投入方法是提示学生将自己的解决方案与教师的解决方案进行比较，但目前尚不清楚如何设计这样的提示以支持学习。我们在在线编程作业中设计并实施了一项随机对照试验，向学生提供了教师的解决方案，并随机分配他们是否被提示将自己的解决方案与教师的解决方案进行比较，填写教师解决方案的书面解释的空白，同时进行这两项操作，或者都不进行。我们的结果表明，这些提示可以有效地让学生反思教师的解决方案，尽管结果表明不同提示对学生和教师所需的努力量以及对学习的相对影响之间存在设计权衡。