通过基于社区的参与式设计研讨会，让最近出狱和有帮派背景的非裔美国人和拉丁裔年轻成年人参与设计用于混合现实智能眼镜的社会共位应用程序。

文献标题

通过社区参与设计工作坊，探索近期被监禁的黑裔及拉丁裔年轻人设计混合现实智能眼镜应用的社会协作场景

文献信息

• 主题领域: 人机交互（HCI）、社区参与设计、混合现实技术、边缘化群体的创新设计
• 关键词: 黑裔、拉丁裔、社区参与设计、混合现实、年轻人、社会协作、教育公平、技术创新

研究背景与问题

• 发现的问题或挑战:

  1. 当前科技设计和创新过程多由特权群体主导（主要是白人、受过高等教育且多为男性），这导致设计过程缺乏多样性，忽视了边缘化群体的需求。
  2. 技术的设计和实现中嵌入的偏见可能对黑裔及拉丁裔等历史上受排斥群体带来潜在的危害和不公平。
  3. 青少年特别是近期被监禁或与帮派有联系的年轻人，很少被纳入技术设计的倡导者或专业人士，同时他们的生活经验和视角能够揭示我们忽视的社会问题。

• 重要性:

  1. 技术发展尤其是混合现实 (MR) 的推进，日益强调其社会交互功能，但如果忽略边缘化群体的声音，可能进一步扩大的社会不平等等问题。
  2. 将边缘化群体纳入技术设计流程，不仅能提升技术的公平性，还可能激发基于文化背景和生活经验的新设计思路。

• 研究动机与相关工作: 此研究基于社区参与设计方法 (Community-Based Participatory Design, CBPD) 和以设计为导向的实施性研究 (Design-Based Implementation Research, DBIR)，尝试通过年轻人群体的视角去设计社会交互的混合现实应用，从而缓解科技设计中长期存在的系统性不公并促进技术民主化。

解决方案

• 方法或解决方案:

  1. 使用 CBPD 和 DBIR 方法，与社区利益相关者（如 Homeboy Art Academy）合作，为近期被监禁或是帮派成员背景的移民及年轻人群体设计参与式工作坊。
  2. 鼓励参与者通过情景构建、故事板绘制、低保真原型设计以及身体风暴设计 (bodystorming) 来定义和探索混合现实社交应用的方案。

• 创新之处:

  1. 中心立足于黑裔和拉丁裔年轻人独特的生活经验和背景，将他们视为设计过程的专家。
  2. 结合新的沉浸式技术，例如混合现实（MR），直接探索青少年如何定义适用于他们日常生活的社交应用。
  3. 将“设计与批判”结合，针对参与者提出的社会问题（如教育资源公平分配、对警察和机构的质疑）展开技术设计。

• 实施步骤:

  1. 在洛杉矶的 Boyle Heights 社区内，选定 Homeboy Art Academy 作为研究开展的主要场所。
  2. 通过设计工作坊收集反馈，并着重强调基础技术教学（如 AI、混合现实）、技术原型制造，以及表达参与者个性与情感需求。
  3. 根据参与者的实时反馈调整设计方案。同时记录参与者制作的低保真原型、故事板、以及身体风暴的结果。

研究成果

• 具体成果:

  1. 应用原型: 参与者设计了多款基于混合现实的原型应用，包括“Paint Academy”（专注艺术创作的教育空间）、“My Tattoos”（分享纹身故事的交互工具）、以及“Dead Homies”（通过虚拟化身重温逝去亲人的情感支持平台）等。
  2. 参与者反馈: 青少年展示了对情绪表达、身份塑造、及社会机构批判的深刻理解，同时愿意通过这种技术增强彼此间的情感联系。
  3. 扩展理解: 研究表明，参与者隐含的设计动机是通过技术重新获得代理权和参与能力，反映了他们在现实社会中被剥夺身份认同的情感诉求。

• 优势:

  1. 提升了对于社会边缘化青少年群体的技术接纳度和技能提升的可能性。
  2. 不仅仅是从狭义的用户需求入手，而是从批判性视角剖析社会结构问题，并反映在设计中。

• 局限性与未来方向:

  1. 局限: 工作坊参与者的出勤率不稳定、混合现实技术成本昂贵、且工作坊产品尚属概念级原型（低保真）。
  2. 未来方向: 建议未来研究从更结构化的参与模型出发，增设技术培训课程并评估参与的长期影响；进一步推进参与者原型向高保真技术实现的转化。

总结来说，该研究不仅致力于赋权和倾听边缘化群体的声音，同时也加深了我们对混合现实应用丰富可能性的理解，尤其是在改善社会协作和跨文化交流领域。