University of Teacher Education in Special Needs Zurich

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Säuberli 等人对比四种文本可理解性测量方法，发现理解问题对智力障碍读者最可靠，为自动文本简化评估提供目标群体导向的方法。

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苏黎世特殊教育大学

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Switzerland · Europe

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可访问性与无障碍设计

认知障碍与神经多样性（自闭症、ADHD、阅读困难）