Linyuan Dong

设计支架卡片以促进基于LLM的苏格拉底式教学：响应策略支持学习的探索性研究

Mao 等人设计18种苏格拉底式支架卡片指导LLM学习者回答策略，混合研究证明该方法显著提升批判性思维和学习满意度，为LLM教育中的支架设计提供新框架。