Kristin Fasiang

一次又一次从零开始：追溯高中生对块编程负面感知的起源

Tran 等人访谈17名高中生，发现他们形成关于计算机科学是语言积累、块编程属于幼儿等非正式理论，这些信念可通过反例改变，呼吁谨慎设计编程工具序列。