以可供性为视角：社交媒体对青少年利弊的系统性综述Alluhidan 等人构建了可供性中心框架，系统回顾66项研究揭示：发现性可供性促进学习但增加错误信息暴露，可视性可供性支持身份探索但引发发布后遗憾，为青少年社交媒体研究提供设计导向新视角。2026AAAbdulmalik Alluhidan et al.Vanderbilt UniversityCHI
青少年作为共同研究者：倡导颠覆性变革以有意义地参与在线安全研究和社交媒体设计Ali 等人让7名青少年作为共同研究者参与YAB项目，揭示了青少年对标准研究实践的质疑，并提出了渐进式与颠覆性相结合的在线安全干预方案。2025NANaima Samreen Ali et al.Reflecting on MethodologyCSCW
社区设计中的冲突：一个关系破裂的案例研究Gandu 等人反思与非营利组织两年合作中发现维护种姓等级的有害实践导致关系破裂的经历，提出社区设计者在面对价值冲突时可采用的多元路径，包括反思空间、战略性重新定位或在必要时退出。2025AGAlekhya Gandu et al.Reflecting on MethodologyCSCW
面向全体的在线安全：全球南方青年在线安全的系统综述与社会文化洞察Oguine 等人对 66 项研究进行系统综述，发现全球南方青年在线安全研究集中亚洲、侧重定量方法，强调文化因素的关键作用。2025OOOzioma Collins Oguine et al.Trust, Safety, and Privacy in Online CommunitiesCSCW
"让我们跳入更具创意的头像并把这个头脑风暴带到飞行平台：" VR会议支持工具的趣味原型Osborne 等人设计五个VR会议支持工具原型（含对话可视化、头像调制等），在Mozilla Hubs中经68人测试，验证其增强远程会议互动体验的效果。2025AOAnya Osborne et al.VR 中的社交与协作混合现实工作空间沉浸感与临场感研究DIS
促进盲人和低视力学生在数据和统计入门课程中的理解和参与：一项共同设计研究Fan等人与视障学生共同设计具身化统计学习方法，通过搭建支架、适时反馈、模式识别和类比推理，促进BLV学生在数据和统计课程中的理解与参与。2025DFDanyang Fan et al.Stanford University, Mechanical Engineering视觉障碍者技术（屏幕阅读器、触觉图形、盲文）特殊教育技术CHI
VR会议中的社交性：当前工具的全景分析Osborne等人对七款主流VR会议应用进行全景分析，揭示了其在共享社交体验与协作能力方面的差异，为工作场所VR会议设计提供了借鉴休闲环境社交策略的启示。2023AOAnya Osborne et al.VR 中的社交与协作混合现实工作空间DIS
亲密叙事：一种基于优势的方法以形成学生母亲生活及其育儿技术使用的整体视角Bhatti 等人通过与外籍研究生母亲合作构建亲密叙事，揭示技术在育儿中的多重角色与局限性，为理解用户生活背景下的技术使用提供了创新方法论。2022NBNeelma Bhatti et al.Parenting and Families; Parenting and FamiliesCSCW
人在回路的机器学习以提升视障用户的视频无障碍性Yuksel 等人开发 HILML 系统自动生成视频文本并辅助场景分割，显著提升志愿者描述效率与视障用户理解质量2020BYBeste F Yuksel et al.生成式AI（文本、图像、音乐、视频）大语言模型（LLM）的人机协作视觉障碍者技术（屏幕阅读器、触觉图形、盲文）DIS