数字技术互动中早期学习者的注意力支持平衡（BASE）：设计与应用框架Vella 等人提出BASE框架，整合室内外学习与五种注意力模式，为3-5岁儿童数字技术设计提供支持认知成长与伦理参与的新方向。2026KVKellie Vella et al.Queensland University of Technology (QUT)面向青少年学习的 AICHI
探索生成式 AI 在设计实践中的应用：AEC 设计专业人士的视角Xu 等人通过混合方法研究揭示生成式 AI 在 AEC 行业主要用于概念设计，并发现专业人士对 AI 工具存在"羞耻yet-自豪"的矛盾心理。2026YXYue Xu et al.The Hong Kong Polytechnic University设计与实践中的生成式 AICHI
三级自动驾驶车辆接管请求性能中信任校准的需求Jui 等人系统综述三级自动驾驶车辆信任与接管请求关系，指出接管时机、警示方式等因素对信任的影响，强调信任校准对人机交互安全的关键作用。2025JJJulakha Jahan Jui et al.自动驾驶界面与接管设计AutoUI
理解VR专业人士的VR可访问性实践Wang 等人通过访谈21名VR从业者和202份调查，首次全面揭示VR软件可访问性的关键挑战和实践2025YWYi Wang et al.Deakin University, School of Information TechnologyVR 中的社交与协作游戏可访问性CHI
教育者对XRAuthor的感知：一种用于创建具有不同沉浸水平的学习内容的无障碍工具Shen 等人设计 XRAuthor 网络工具，利用 webcam 让教育者从单一创作体验生成不同沉浸度的学习内容，获 14 位教育工作者高度认可2025SSSongjia Shen et al.Singapore Institute of Technology, Centre for Immersification混合现实工作空间在线学习与 MOOC 平台CHI
叙事可视化中的助推：面向大流行病期间青年受众的传播策略Errey 等人通过实验比较拟人化与个人认同两种传播策略在叙事可视化中的助推效果，发现个人认同策略在推动青年受众对新冠疫情的思考态度方面更为有效。2024NENina Errey et al.Session 3d: Teens in the Digital Age: Safety, Creativity, and Well-BeingCSCW
体积混合工作空间：远程和共置远程呈现中的对象交互Irlitti 等人构建体积远程呈现混合现实系统，对称支持多用户跨物理、虚拟和体积格式对象交互，实现无缝远程协作2024AIAndrew Irlitti et al.University of Melbourne混合现实工作空间远程操控与遥呈现（Telepresence）CHI
与机器人助手共创：利用社会线索优化人机协作中的自适应交接Tian 等人提出利用社会线索优化人机协作中的自适应交接，通过Wizard-of-Oz实验收集木工和绘画任务中的20名参与者数据，构建FACT HRC数据集以研究时空协调机制。2023LTLeimin Tian et al.人-机器人协作（HRC）HRI
启用数字养育干预以促进家长、教育者和青少年之间的同理伙伴关系，以解决学校拒学问题Smout 等人通过14位父母访谈和共同设计工作坊，针对拒学青少年问题制定设计原则，以建立父母-教育者-青少年的同理心伙伴关系。2023ASAnna Smout et al.Turner Institute for Brain and Mental Health, Monash University认知障碍与神经多样性（自闭症、ADHD、阅读困难）协作学习与同伴教学参与式设计（Participatory Design）CHI
我们的客人：通过增强现实(AR)进行跨文化遗产交流Sabie等人构建Be Our Guest AR应用，让用户进入不同文化背景家庭参与日常物品仪式，通过叙事沉浸式互动促进跨文化交流并增强参与者信心。2023DSDina Sabie et al.University of TorontoAR 导航与情境感知博物馆与文化遗产数字化互动叙事与沉浸式故事CHI
体积混合现实远程存在用于实时跨模式协作Irlitti等人开发体积混合现实远程存在系统，通过实时全身和环境体积渲染支持跨模式协作，促进共存体验和沟通。2023AIAndrew Irlitti et al.University of Melbourne混合现实工作空间沉浸感与临场感研究远程操控与遥呈现（Telepresence）CHI
社交VR中的化身介导通信：对新兴通信平台中老年人互动的深入探索Baker 等人对16名老年人进行五个月社交VR研究，发现化身介导沟通支持内向用户表达，在讨论敏感话题时具有优势，并提出六点设计反思。2021SBSteven Baker et al.Griffith UniversityVR 中的社交与协作XR 中的身份认同与化身（Avatar）CHI
身体的有限控制作为引人入胜的戏剧设计资源Mueller 等人提出利用身体有限控制的四种设计策略（探索、反思、学习、接纳），通过三款身体游戏系统说明如何增加间接控制提升游戏体验。2021FMFlorian Floyd Mueller et al.Monash University全身交互与体感输入CHI
重返校园：在社交虚拟现实中为老年人提供怀旧建构支持Baker等人开发School Days社交VR应用，通过3D对话启动器、个人物品和全息故事技术，帮助70-81岁老年人在虚拟环境中回忆校园时光，促进跨地域群体怀旧与自我反思。2020SBSteven Baker et al.Videos, Live Streaming, and VRCSCW
InsideOut：理解成像胶囊的趣味体验设计Li 等人设计 InsideOut 可穿戴系统，将成像胶囊与游戏结合让用户与消化道视频互动，揭示了医疗成像技术创造身体游戏体验的潜力。2020ZLZhuying Li et al.振动反馈与皮肤刺激严肃游戏与功能游戏DIS
人机集成的下一步Mueller 等人通过29位专家研讨会制定人机融合研究议程，探讨技术发展、实际部署及伦理社会影响的未来挑战。2020FMFlorian Floyd Mueller et al.Monash University脑机接口（BCI）与神经反馈科技伦理与批判性HCI用户研究方法（访谈、调查、观察）CHI
审视社交虚拟现实作为老年人的传播媒介Baker 等人通过 25 位老年人的工作坊发现，行为拟人化和化身动作映射准确性是社交 VR 成功的关键因素，并提出了面向老年用户的设计考量。2019SBSteven Baker et al.VR and immersive interfacesCSCW
《那髋关节发生了什么？》：基于身体投影的增强现实系统在理疗课堂上的评估Ferdous等人设计Augmented Body系统，结合身体投影虚拟解剖与平板电脑实时注释，提升理疗学生笔记中视觉表示使用并改善学习成果。2019HFHasan Shahid Ferdous et al.University of MelbourneAR 导航与情境感知儿童早期教育技术STEM 教育与科学传播CHI
HeatCraft：通过局部热刺激设计可食用传感器的趣味体验Li 等人设计HeatCraft系统，将可摄入传感器测量的体温转化为加热垫腰带的热刺激，16人研究揭示了身体与技术整合、游戏与生活整合三个设计主题。2019ZLZhuying Li et al.RMIT University睡眠与压力监测生物传感器与生理监测CHI
SketCHI：人机交互中草图的手工特别兴趣小组Lewis等人发起SketCHI特别兴趣小组，旨在结合研究兴趣与素描实践，为HCI领域提供理论方法，并鼓励现场素描练习形成研究社区。2018MLMakayla Lewis et al.Brunel University老年人友好技术设计知识工作者工具与工作流原型设计与用户测试CHI