GeoVisA11y：面向屏幕阅读器用户的基于AI的地理可视化问答系统Li等人开发GeoVisA11y系统，基于大语言模型为屏幕阅读器用户提供地理可视化的自然语言问答服务，通过用户研究验证其在地图阅读、分析、解释和导航任务中的有效性。2026CLChu Li et al.University of Washington视觉障碍者技术（屏幕阅读器、触觉图形、盲文）交互式数据可视化地理空间与地图可视化CHI
SPECTRA：通过交互式机器学习为聋人和听力障碍用户提供个性化声音识别Goodman 等人提出 SPECTRA 个性化声音识别管道，结合波形与频谱图可视化，支持 12 名 DHH 用户自行训练模型，优化数据标注流程。2025SGSteven M. Goodman et al.University of Washington, Human Centered Design and Engineering电肌肉刺激（EMS）控制视觉障碍者技术（屏幕阅读器、触觉图形、盲文）听觉障碍者支持（字幕、手语、振动）CHI
NightLight: 为改进行人路线而被动绘制夜间人行道灯光数据Breda 等人提出 NightLight 方法，利用智能手机光传感器感知夜间人行道照明条件，实验表明人们更倾向选择照明良好的路线，有助于行人路线选择和城市感知。2025JBJoseph Breda et al.University of Washington, Paul G. Allen School of Computer Science & Engineering环境感知与上下文计算智慧城市与城市感知CHI
为谁提供便利？不同残疾群体对移动障碍的认知及设计个性化地图的启示Li等人通过190人调查揭示5个移动群体对52种人行道障碍的感知差异，开发可视化分析与个性化路线规划工具，推进无障碍地图设计2025CLChu Li et al.University of Washington, Allen School of Computer Science通用设计与包容性设计地理空间与地图可视化行人与骑行者安全CHI
我从未意识到人行道是一件大事：一个社区主导的人行道无障碍评估案例研究，使用Project SidewalkLi等人部署Project Sidewalk开源众包工具评估社区人行道可达性，发现其可支持无障碍倡导与教育，提升社区意识并推动亲社会行为改变。2024CLChu Li et al.University of Washington通用设计与包容性设计行人与骑行者安全社区参与与公民技术CHI
以一种可访问且愉快的方式为字幕做标注：对TikTok上用户驱动的字幕实践的特征分析McDonnell 等人通过内容分析300个TikTok视频和访谈9位用户，发现用户生成的创意字幕有助于平台可访问性，建议制定社交视频字幕标准以提升质量。2024EMEmma J McDonnell et al.University of Washington听觉障碍者支持（字幕、手语、振动）游戏可访问性CHI
GazePointAR：一种用于可穿戴增强现实中的代词消歧的上下文感知多模态语音助手Lee等人开发GazePointAR情境感知语音助手，融合眼睛注视、指向手势和对话历史消除代词歧义，实验室与野外研究验证其自然交互优势2024JLJaewook Lee et al.University of Washington眼动追踪与注视交互语音用户界面（VUI）设计AR 导航与情境感知CHI
在困难模式下玩：对于残疾玩家而言，电子游戏采用过程中的可访问性、难度和乐趣Martinez 等人访谈13名残疾玩家，揭示游戏采纳三阶段中的访问困难，提出支持社区资源与定制游戏体验的设计建议。2024JMJesse J Martinez et al.University of Washington无障碍游戏游戏用户体验与玩家行为游戏可访问性CHI
《视情况而定，是更容易还是更难》：与听力状况各异的小团体共同设计视频会议工具McDonnell 等人通过三个共同设计会议（17名参与者）与听力各异群体合作，探讨了社会可访问性规范及未来字幕设计方向。2023EMEmma J McDonnell et al.University of Washington对话式聊天机器人听觉障碍者支持（字幕、手语、振动）通用设计与包容性设计CHI
可视化城市可达性：通过基于地图的设计探针研究调查多利益相关者视角Saha 等人通过地图可视化探针访谈25位利益相关者，分析其城市可达性需求，为地理可视化分析工具提出10项设计考虑。2022MSManaswi Saha et al.University of Washington地理空间与地图可视化智慧城市与城市感知包容性设计（Inclusive Design）CHI
面向最终用户的项目式HCI教育中反思性教学策略Roldan 等人通过工作室式HCI课程设计研究，发现视频反思练习和多元化反思提示可支持学生学习设计用户会话，学生能注意到包容与排斥时刻，验证了教育建议的课堂实施价值。2021WRWendy Roldan et al.协作学习与同伴教学用户研究方法（访谈、调查、观察）原型设计与用户测试DIS
基于项目的HCI教育中用户参与的机会与挑战Roldan 等人通过10周研究生原型课程案例，发现HCI学生在与儿童合作设计中的交流挑战与策略，揭示了权力动态观察及用户互动的感知价值，为反思性HCI教学提供依据。2020WRWendy Roldan et al.University of WashingtonSTEM 教育与科学传播参与式设计（Participatory Design）原型设计与用户测试CHI
ARMath: 用数学学习增强日常生活kang 等人开发 ARMath 移动AR系统，利用计算机视觉识别日常物品并转化为数学操作工具，在儿童博物馆对27名5-8岁儿童进行探索性评估。2020SKSeokbin kang et al.University of MarylandAR 导航与情境感知K-12 数字教育工具STEM 教育与科学传播CHI
在不同情境下评估基于智能手表的声音反馈对聋人和重听用户的效果Goodman 等人通过 Wizard of Oz 实验比较三种智能手表反馈技术，16 名 DHH 参与者在三地点测试振动模式显示声音信息2020SGSteven Goodman et al.University of Washington听觉障碍者支持（字幕、手语、振动）智能手表与健身手环CHI